Asamblea de docentes área de lengua y comunicación en disconformidad con la jornada de formación de la nueva escuela de Rio Negro

Asamblea de docentes área de lengua y comunicación en disconformidad con la jornada de formación de la nueva escuela de Rio Negro

 A los diecisiete días del mes de agosto, los docentes convocados para la capacitación obligatoria en evaluación, y ante el descontento que se evidencia frente a la forma en la cual está presentado el encuentro a nivel tanto edilicio como didáctico pedagógico, consideramos necesario explicitar nuestra disconformidad sobre los siguientes puntos:
Respecto de la capacitación propuesta
Surgen las siguientes cuestiones que nos convocan espontáneamente en un plenario del cual se desprenden las siguientes sugerencias/ críticas y aportes:
• La propuesta didáctico pedagógica de la jornada nos parece deficiente, mal organizada, y ante el planteo sobre el sonido, el espacio y el contenido, no se nos dio un espacio de diálogo ni una respuesta propuesta de cambio ante el emergente planteado.
• Los coordinadores plantean que no sabían cuantos docentes asistirían a la jornada, por lo cual no pudieron tener en cuenta el espacio ni la acústica, como así tampoco otras informaciones que hemos elevado desde el colectivo docente, porque no tienen asesores educativos que los acompañen en la tarea.
• El espacio elegido para la capacitación no facilita la comunicación, no nos escuchamos, no se comprenden los audios. La comunidad entera sabe que el gimnasio del 105 es el menos apto para la escucha. El edificio de la ESRN N° 46 está disponible y hubiera evitado este fraccionamiento que estamos viviendo, como consecuencia de la falta de comunicación.
• Asimismo, la propuesta es la de trabajar con nuestros mismos compañeros de escuela, por lo que consideramos innecesaria la utilización de un espacio común. Ya que para reunirnos con nuestros compañeros de área tenemos las jornadas semanales en nuestras propias escuelas
• Consideramos que lo verdaderamente enriquecedor hubiera sido por lo menos agruparnos con colegas de otras escuelas, para poder intercambiar experiencias, saberes, propuestas etc…
• No estamos construyendo en conjunto nada que favorezca realmente a nuestros docentes ni a nuestros alumnos.
• Ante el planteo de la necesidad de trabajar en la readecuación del diseño curricular. Queda asentado, que los docentes aquí presentes lo planteamos, lo sugerimos y no fue atendido nuestro pedido, porque“ tenían una planificación que cumplir”.
• El fraccionamiento que provocaron los mismos coordinadores entre los docentes, (“Planteando que los que no estuviéramos de acuerdo podíamos retirarnos”), genera una situación que no construye, sino que destruye cualquier posibilidad de trabajar en conjunto y aportar desde nuestros lugares como profesionales en el aula sobre una reforma que no se está aceptando tampoco a nivel nacional.
• Consideramos que capacitación se propone a destiempo frente a la realidad concreta del aula, de los tiempos de planificación, evaluación y cierre de notas que, (de hecho, hicimos ayer). Por lo que reclamamos, con urgencia, instancias de capacitación y de formación, reales y significativas que respondan a nuestras necesidades concretas en las aulas, de las que los capacitadores y aquellos que están trabajando en el diseño curricular, se encuentran notablemente alejados o por lo menos desinformados.

• Planteamos nuestra disconformidad frente a la implementación de jornadas de capacitación que no están priorizando los espacios de aprendizaje en las aulas que se ven interrumpidos constantemente por este tipo de cuestiones de desorganización.

En relación con la propuesta curricular

• Contamos en la provincia con docentes universitarios expertos en el tema. No han sido convocados para el diseño.
• Consideramos que la carga horaria por áreas en bloques propuesta para la ESRN, resulta excesiva para el cuerpo docente y para los alumnos, y nos sobrecarga de tareas que terminan siendo poco productivas tanto para ellos como para nosotros.
• En este sentido, se evidencia la pérdida del hilo entre una clase y otra que impide darle continuidad a las secuencias didácticas.
• Vemos y vivenciamos la mala organización de los espacios comunes.
• Exigimos la revisión inmediata frente al vaciamiento de saberes que pone el diseño curricular y que pone en desventaja a los alumnos frente a la posibilidad de ingresar a la universidad.
• En este contexto de vaciamiento, notamos claramente la falta de formación académica real que no les permitirá enfrentar la exigencia propia de la educación superior.

En relación con el contexto laboral

• Flexibilización laboral que da cuenta de la transposición de un sistema económico que desprecia la educación pública entendiéndola como un gasto, lejos de ser una inversión.
• No aceptamos el lugar de tecnócratas en el que quieren ponernos como profesionales de la educación que somos.
• Tenemos la voluntad y la capacidad de mejorar lo que nos plantean pero no habíamos tenido ni un solo espacio para dialogar, previo a éste.
• No estamos de acuerdo con las políticas de miedo que plantea el gobierno, en relación a los descuentos y sanciones disciplinares.
• Nos negamos a ser cómplices de la cultura de la improvisación.
• Se siente la subestimación al cuerpo docente, a partir de exponer contenidos didácticos básicos y carentes de nuevos aportes, en el marco de las necesidades de la reforma educativa planteada.
• Resaltamos la importancia de la creación de espacios de difusión y debate para visibilizar lo que realmente piensa y siente el colectivo docente que resulta incongruente frente a lo que informa el Ministerio.
• Surge en el debate la palabra miedo y disciplinamiento referidas y aplicadas a cuestiones que tienen que ver con descuentos, posibles sanciones que generan el fraccionamiento del que estamos siendo víctimas.
• Debemos rescatar y revalorizar la imagen del trabajador de la educación, como sujetos de derecho (humanos y laborales): objetamos la modalidad de la jornada en servicio, hacemos evidente nuestra precariedad en lo referido a nuestra obra social, la desprotección de nuestro propio sindicato, entre otras cuestiones que nos afectan como cuerpo docente.
Por último, consensuamos el envío de la presente nota a Supervisión, dirección de enseñanza media, gremio y medios de comunicación locales, a fin de difundir lo ocurrido durante la jornada, con el propósito de que nuestras voces sean escuchadas sin intermediarios y apelando a aportar una crítica constructiva respecto de los aspectos antes mencionados, de los cuales somos conscientes es propicio y necesario continuar profundizando.
Se adjuntan las firmas de los docentes adherentes.

Gacetilla de prensa